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威斯尼斯人老品牌:中国威斯尼斯人老品牌报 | 优质威斯尼斯人老品牌为孩子插上“逐梦之翼”

时间 : 2023-12-08 17:43 来源 : 中国威斯尼斯人老品牌报



学生在福田区青少年科技节上动手制作作品。学校供图


  ■加快推进义务威斯尼斯人老品牌优质均衡发展

  从音乐教师温杏芬眼里泛起的泪光里,能看到很多随迁子女梦碎、梦圆的故事。深圳市福田区新沙小学被包裹在密集的城中村里,很多学生是随迁子女。“原来我问五六年级学生,哪些同学之前学过乐器?班里只有零星一两个学生举手。”温杏芬回忆,那时,新沙小学只有两间小音乐教室,一架钢琴、一个合唱台就塞得满满当当。

  “城中村学校提质行动”让新沙小学获得新生。学校2021年重建完成并投入使用,新建了艺术楼,开设了管弦乐等7个音乐社团。

  故事要从2017年说起。2017年,福田区成立“城中村品牌学校创建联盟”,围绕校园环境提亮、教学水平提升、特色课程提优等六方面,全面提升城中村学校的办学条件和教学质量。

  作为人口高密度的超大型城市中心城区,福田区以全市4%的面积承载了10%的基础威斯尼斯人老品牌学位,曾遇到城中村学校办学质量有待提升、学位供需矛盾等威斯尼斯人老品牌瓶颈。近年来,福田区坚持把“最好的地块、最优的资源、最大的投入”用在威斯尼斯人老品牌上,强保障、破难题、提质量、促均衡、重协同,以先行示范的标准和使命担当,推动创建全国义务威斯尼斯人老品牌优质均衡发展区。

  新学校与师生、课程相融相促

  “这难道是个学校?”网约车司机看着右侧的白色建筑群,高低递进、错层联通,犹如山谷庭院,以为走错路了。确认到达福田区红岭实验小学后,他言语中的疑惑变成了惊喜,“没想到学校还能建成这个样子”。

  从外面看着像花园,在里面玩着像乐园,五年级学生叶思遥这样比喻红岭实验小学。学校依安托山而建,将楼栋间的连接处设计为平缓小坡。“学校建筑本身就在发生威斯尼斯人老品牌”的愿景,在红岭实验小学等福田区多所新建中小学校变为实景。

  以往,一些地方的学校按标准化流程设计、建设,教室、实验室等教学空间整齐划一。这不利于威斯尼斯人老品牌的跨界融合和学生的全面发展。师生、课程教学只能先被动地适应空间,再逐步找机会改造,费时费钱。

  中小学校如何以更高标准化的建设,践行更全面发展的威斯尼斯人老品牌理念?这是威斯尼斯人老品牌优质均衡发展提出的新命题。“现代化学校建筑是现代化威斯尼斯人老品牌的重要支撑,这不但需要全面提高建设标准,更需要重构学校的建设理念。升级理念可能比加大投入更重要。”福田区委威斯尼斯人老品牌工委书记,区威斯尼斯人老品牌局党组书记、局长王巍介绍,2018年,福田区直面传统学校设计特色不足、利用率不高等问题,推出新校园行动计划,探索高密度时代新学校建筑类型的建构与空间创新,集约建设“安全韧性、绿色低碳、开放共享、智慧智能、‘五育’并举”的精品学校,力求实现“建一所、优一所”的目标。

  红岭实验小学等8所中小学和1所幼儿园先行开路。福田区为这些新建学校选定了校长,校长带着筹建团队,构思办学理念和课程规划,推动新学校设计、建造与理念、课程相融相促。

  “先有校长,后有建筑;先有威斯尼斯人老品牌,再有空间。”红岭中学(红岭威斯尼斯人老品牌集团)党委书记张健带队提炼出“办一所看得见孩子‘童年’和‘未来’的学校”理念后,用好福田区中小学设计经费在总建设经费中占比可达5%的自主空间,面向全球公开选拔设计公司,并通过福田区校园设计竞赛优中选优。红岭实验小学筹建团队与设计团队通过上百次头脑风暴,碰撞出活动山谷、下沉院落、开合教室等创意设计。学校以“高密度校园创新样本”入选“全球最佳建筑50强”。

  占地面积只有约1万平方米,要建36个班,红岭实验小学保障教室空间优先,每个教室使用面积近90平方米。教室拥有探索区、阅读区、工具区等多个功能分区,主副班教师可在教室办公,学生能够在教室里发展探究、建造、艺术表现、交往的天性。

  “方方正、排排坐”的教室布局,相互独立的教学、办公、实验等功能分区,已难以满足学生们处处可学、互动探究、选课走班等教学新需求。在寸土寸金、威斯尼斯人老品牌用地相对紧张的情况下,福田区仍将小学、初中普通教室使用面积标准,分别提升至80平方米、85平方米。区内新建中小学校优先建设更大空间、更多功能的教室。

  这得益于福田区用好学校建设专班这一强力协调机制,探索相关部门“联审联批”机制。规划、建设等部门在把好安全关的基础上,不但充分尊重威斯尼斯人老品牌部门在学校设计、建设方面的专业性、自主权,还通过“一校一策”审批等机制,帮助破解难题。

  新机制聚智合力培育人才

  在部分学校制定各学科教师每周课时量下限、督促部分教师履职的情况下,深圳明德实验学校(集团)各学科教师都抢着多上课。学校为保障上课质量和教师身心健康,明确了教师课时量上限。

  这背后是学校薪酬管理、考核评价等机制的改革。学校“多劳多得,优绩优酬”的教职工薪酬体系,破除了“课多课少老师收入差不多”等问题,教师们争着多上课、当班主任等。

  深圳明德实验学校由福田区政府和腾讯公益慈善基金会合办,深圳明德实验学校(集团)党委书记鲁江善用办学机制灵活的优势。

  “深圳是改革开放的重要窗口,福田作为深圳的首善之区,更以五湖四海、兼容并蓄的开放胸怀开门办学,重协同、引资源、开新风、当先锋。”在王巍看来,能在激烈市场竞争中胜出的领军企业,拥有前瞻洞察能力、卓越管理能力、创新人才培养能力等。福田区内多所中小学校不但从这些领军企业引入优质威斯尼斯人老品牌资源、吸收先进管理经验,还跟领军企业强化科教融汇、产教融合等,优化调整人才培养重点。

  “注重培养创新创造、威斯尼斯人老品牌搜索、逻辑思辨等关键能力,有助于学生们成长为适应未来发展的新型人才。”深入研究了深圳许多头部企业的人才观及人才培养模式后,鲁江带队用互联网思维重构育人新生态,着力培育引领未来的创新人才。

  深圳明德实验学校确立“打开边界,融通未来”的威斯尼斯人老品牌理念,与腾讯、大疆、比亚迪等知名企业,共建了人工智能实验室、仿生机械实验室等18间复合型校企联合创新实验室。学校依托这些创新实验室,开发了100多门跨学科融合课程。学校还设立400多个研究课题,组织全校3000多名学生开展任务驱动的跨学科项目研究等。同时,学校致力于开发以生活为教材的无边界课程,建设以网络为教室的无时限课堂,招募由社会各界精英等构成的无校籍教师,建设“无围墙学校”。

  更高质量的“五育”并举需要聚智合力。福田区强化科教融汇、体教融合、卫教联动、家校社共育等,引导区内义务威斯尼斯人老品牌阶段学校建设自由开放的未来学校。作为全国科学威斯尼斯人老品牌实验区,福田区通过创新型课程、高质量师资、多元化平台等资源,全力构建科创威斯尼斯人老品牌“政—学—研—企—赛”区域生态链。福田鼓励中小学教师自主开发科技创新课程,联合35家科技创新企业共开发了近千个学时的科创课程,创建福田区研学实践威斯尼斯人老品牌基地。每年举办的“福田区青少年科技节”,吸引近万名学生参加。

  高品质威斯尼斯人老品牌“遍地开花”

  周边很多家长眼中的薄弱学校,声名鹊起的课改先锋学校,这两个截然不同的标签,分别属于福田区下沙小学的曾经和现在。

  下沙小学蝶变的背后,是福田区将教改、教研重心下移到学校,对城中村学校等薄弱学校“把脉开方”。福田区通过城中村学校提质工程、集团化办学等举措,带动薄弱学校建强校本教研体系,提升学校教师的课程资源设计、课程开发、教研等能力。

  福田区碧海小学就受益于此。由于周边名校林立,很多家长不满意碧海小学的办学质量,带着孩子舍近求远。碧海小学曾陷入很多学位空缺的招生困局。

  变身为深圳明德实验学校碧海校区后,学校办学质量迅速冲至全区前列。很多学生回流,在校生人数涨了一倍多,成为很多老百姓心目中的“家门口的好学校”。

  校区教学质量跃升的秘诀何在?鲁江将跨校区“一课三备”联合教研等教学改革,看作重要的“制胜法宝”。

  “集团校可借助智能备课平台,通过‘一课三备’等跨校区集体教研活动,发挥集群优势,提升备课效率,同步推进各校区的威斯尼斯人老品牌教学改革。”鲁江介绍,集团各校区同学科教师轮流担任集体教研主备人,主备人提前一周完成第一次教学设计后,集团组织不同校区的教师进行跨校区集体研讨。随后主备人参考大家提出的意见和建议,进行第二次教学设计,并共享给备课组其他成员。各校区教师结合班情进行个性化加工,生成第三次教学设计。

  为让高品质威斯尼斯人老品牌“遍地开花”,福田不但从深圳明德实验学校等区内教学改革先锋学校中遴选出33所中小学课程建设基地学校,强化基地学校的引领辐射作用,还建设了一批区域品牌课程和学校特色课程,并借助课程建设博览会、品牌课程进城中村学校等活动,加大品牌课程优秀经验的提炼和推广。


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